匹茲堡——卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（Carnegie Mellon University）的移動和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識字項目（MILLEE）的科學(xué)家說，移動電話游戲可能提供一種教授漢字基本知識的新方法，它可能對于中國欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)特別有幫助。

今年早些時候，科研人員報告說，受到中國傳統(tǒng)游戲啟迪而開發(fā)的兩種移動電話學(xué)習(xí)游戲在中國河南省的欠發(fā)達(dá)地區(qū)新安進(jìn)行的兒童實驗中展現(xiàn)出了前景。來自卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校（University of California, Berkeley）和中國科學(xué)院的科研人員在美國計算機(jī)學(xué)會（Association for Computing Machinery）于佐治亞州亞特蘭大舉行的計算系統(tǒng)人類因素會議CHI2010上報告了他們的發(fā)現(xiàn).今年夏季在北京的一所私立學(xué)校進(jìn)行的后續(xù)研究同樣證明了玩教育電子游戲的學(xué)生增加了他們關(guān)于漢字的知識。

“我們認(rèn)為這些游戲鼓勵的合作學(xué)習(xí)對識字有幫助，”卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的計算機(jī)科學(xué)學(xué)院人機(jī)交互研究所的助理教授、移動和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識字項目（MILLEE）主任Matthew Kam說?！拔覀兊难芯拷Y(jié)果提示，進(jìn)一步開發(fā)這些游戲可以讓廉價移動電話成為重要的學(xué)習(xí)工具，特別是服務(wù)于欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的兒童?！?BR>

漢語是全世界使用最廣泛的語言，有超過10億人說漢語，但是它也為語言教育帶來了獨(dú)特的挑戰(zhàn)，和字母書寫系統(tǒng)語言不同，漢語使用漢字，每一個漢字代表一個音節(jié)，有時候代表一個詞。常用漢字大約有6000個，但是每一個漢字的形狀幾乎沒有為發(fā)音提供線索，而且同一個漢字在不同的方言有不同的發(fā)音。

移動和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識字項目（MILLEE）的科研人員分析了中國兒童玩的25個傳統(tǒng)游戲，從而發(fā)現(xiàn)可以用于設(shè)計兩個移動電話教育游戲的元素，諸如玩家之間的合作、歌曲和手工游戲物體。其中一個稱為“多媒體詞”（Multimedia Word）的游戲要求兒童根據(jù)發(fā)音、圖畫、照片或其他多媒體語境提供的線索識別和書寫一個正確的漢字。在另一個稱為“擊鼓傳筆畫”（Drumming Stroke）的游戲中，兒童練習(xí)書寫漢字；游戲參與者按照移動電話發(fā)出的鼓點(diǎn)節(jié)奏把這個移動電話從一個人傳給另一個人，每一個游戲者需要嚴(yán)格按照筆畫順序書寫一個給定的漢字的一筆。

Kam和移動和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識字項目（MILLEE）的其他科研人員正在與中國科學(xué)院設(shè)在北京的軟件研究所的副研究員田豐合作，進(jìn)一步探索把移動電話作為中國兒童的一種學(xué)習(xí)資源的潛力。今年夏天，美國斯莫爾沃斯學(xué)院（Swarthmore College）的學(xué)生Ben Rachbach代表移動和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識字項目（MILLEE）進(jìn)行了實地研究，從而確定北京的3所學(xué)校的低收入學(xué)生的教育需求。該研究組從卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的漢語教學(xué)副教授、匹茲堡學(xué)習(xí)科學(xué)中心（Pittsburgh Science of Learning Center）漢語學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人Sue-mei Wu那里得到了課程指導(dǎo)。匹茲堡學(xué)習(xí)科學(xué)中心是由卡內(nèi)基梅隆大學(xué)和匹茲堡大學(xué)（University of Pittsburgh）聯(lián)合創(chuàng)立的，受到了美國國家科學(xué)基金會的支持。

在諾基亞的支持下，移動和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識字項目（MILLEE）為印度農(nóng)村兒童開發(fā)了教授英語的手機(jī)游戲，而且正在印度南部的安得拉邦的40個村莊進(jìn)行800位兒童參與的一項對照實驗。移動和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識字項目（MILLEE）還正在與內(nèi)羅畢大學(xué)（University of Nairobi）合作探索如何改造這些游戲從而服務(wù)于肯尼亞農(nóng)村兒童的英文識字。

Kam是新加坡人，他說，盡管按照今天的標(biāo)準(zhǔn)，移動電話的屏幕小、計算能力較低，但是隨著無線運(yùn)營商和移動電話制造商更加積極地在全球推廣移動電話的普及，它們可能成為一種重要的教育資源。他還說，而且如果能夠令人信服地證明移動電話的教育收益，消費(fèi)者就會有獲得移動電話服務(wù)的額外動機(jī)，這可能進(jìn)一步刺激發(fā)展中國家移動電話的采用。