匹茲堡——卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（Carnegie Mellon University）的移動(dòng)和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識(shí)字項(xiàng)目（MILLEE）的科學(xué)家說(shuō)，移動(dòng)電話游戲可能提供一種教授漢字基本知識(shí)的新方法，它可能對(duì)于中國(guó)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)特別有幫助。

今年早些時(shí)候，科研人員報(bào)告說(shuō)，受到中國(guó)傳統(tǒng)游戲啟迪而開(kāi)發(fā)的兩種移動(dòng)電話學(xué)習(xí)游戲在中國(guó)河南省的欠發(fā)達(dá)地區(qū)新安進(jìn)行的兒童實(shí)驗(yàn)中展現(xiàn)出了前景。來(lái)自卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校（University of California, Berkeley）和中國(guó)科學(xué)院的科研人員在美國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)（Association for Computing Machinery）于佐治亞州亞特蘭大舉行的計(jì)算系統(tǒng)人類因素會(huì)議CHI2010上報(bào)告了他們的發(fā)現(xiàn).今年夏季在北京的一所私立學(xué)校進(jìn)行的后續(xù)研究同樣證明了玩教育電子游戲的學(xué)生增加了他們關(guān)于漢字的知識(shí)。

“我們認(rèn)為這些游戲鼓勵(lì)的合作學(xué)習(xí)對(duì)識(shí)字有幫助，”卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院人機(jī)交互研究所的助理教授、移動(dòng)和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識(shí)字項(xiàng)目（MILLEE）主任Matthew Kam說(shuō)?！拔覀兊难芯拷Y(jié)果提示，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)這些游戲可以讓廉價(jià)移動(dòng)電話成為重要的學(xué)習(xí)工具，特別是服務(wù)于欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的兒童?！?BR>

漢語(yǔ)是全世界使用最廣泛的語(yǔ)言，有超過(guò)10億人說(shuō)漢語(yǔ)，但是它也為語(yǔ)言教育帶來(lái)了獨(dú)特的挑戰(zhàn)，和字母書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)語(yǔ)言不同，漢語(yǔ)使用漢字，每一個(gè)漢字代表一個(gè)音節(jié)，有時(shí)候代表一個(gè)詞。常用漢字大約有6000個(gè)，但是每一個(gè)漢字的形狀幾乎沒(méi)有為發(fā)音提供線索，而且同一個(gè)漢字在不同的方言有不同的發(fā)音。

移動(dòng)和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識(shí)字項(xiàng)目（MILLEE）的科研人員分析了中國(guó)兒童玩的25個(gè)傳統(tǒng)游戲，從而發(fā)現(xiàn)可以用于設(shè)計(jì)兩個(gè)移動(dòng)電話教育游戲的元素，諸如玩家之間的合作、歌曲和手工游戲物體。其中一個(gè)稱為“多媒體詞”（Multimedia Word）的游戲要求兒童根據(jù)發(fā)音、圖畫(huà)、照片或其他多媒體語(yǔ)境提供的線索識(shí)別和書(shū)寫(xiě)一個(gè)正確的漢字。在另一個(gè)稱為“擊鼓傳筆畫(huà)”（Drumming Stroke）的游戲中，兒童練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字；游戲參與者按照移動(dòng)電話發(fā)出的鼓點(diǎn)節(jié)奏把這個(gè)移動(dòng)電話從一個(gè)人傳給另一個(gè)人，每一個(gè)游戲者需要嚴(yán)格按照筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)一個(gè)給定的漢字的一筆。

Kam和移動(dòng)和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識(shí)字項(xiàng)目（MILLEE）的其他科研人員正在與中國(guó)科學(xué)院設(shè)在北京的軟件研究所的副研究員田豐合作，進(jìn)一步探索把移動(dòng)電話作為中國(guó)兒童的一種學(xué)習(xí)資源的潛力。今年夏天，美國(guó)斯莫爾沃斯學(xué)院（Swarthmore College）的學(xué)生Ben Rachbach代表移動(dòng)和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識(shí)字項(xiàng)目（MILLEE）進(jìn)行了實(shí)地研究，從而確定北京的3所學(xué)校的低收入學(xué)生的教育需求。該研究組從卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)副教授、匹茲堡學(xué)習(xí)科學(xué)中心（Pittsburgh Science of Learning Center）漢語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人Sue-mei Wu那里得到了課程指導(dǎo)。匹茲堡學(xué)習(xí)科學(xué)中心是由卡內(nèi)基梅隆大學(xué)和匹茲堡大學(xué)（University of Pittsburgh）聯(lián)合創(chuàng)立的，受到了美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)的支持。

在諾基亞的支持下，移動(dòng)和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識(shí)字項(xiàng)目（MILLEE）為印度農(nóng)村兒童開(kāi)發(fā)了教授英語(yǔ)的手機(jī)游戲，而且正在印度南部的安得拉邦的40個(gè)村莊進(jìn)行800位兒童參與的一項(xiàng)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。移動(dòng)和沉浸式學(xué)習(xí)促進(jìn)新型經(jīng)濟(jì)體識(shí)字項(xiàng)目（MILLEE）還正在與內(nèi)羅畢大學(xué)（University of Nairobi）合作探索如何改造這些游戲從而服務(wù)于肯尼亞農(nóng)村兒童的英文識(shí)字。

Kam是新加坡人，他說(shuō)，盡管按照今天的標(biāo)準(zhǔn)，移動(dòng)電話的屏幕小、計(jì)算能力較低，但是隨著無(wú)線運(yùn)營(yíng)商和移動(dòng)電話制造商更加積極地在全球推廣移動(dòng)電話的普及，它們可能成為一種重要的教育資源。他還說(shuō)，而且如果能夠令人信服地證明移動(dòng)電話的教育收益，消費(fèi)者就會(huì)有獲得移動(dòng)電話服務(wù)的額外動(dòng)機(jī)，這可能進(jìn)一步刺激發(fā)展中國(guó)家移動(dòng)電話的采用。